そろばんと公文式（KUMON）、どちらがいい？日本生まれの2つの算数の学び方の違いと、向いている子

ハノイで保護者がいちばんよく目にする「日本の算数」の名前は、公文式（KUMON）とそろばんの2つです。どちらにするか迷うご家庭も少なくありません。とくに、ミーディンのあたりにはどちらの教室もあります。私たちはそろばんを教えていますので、この記事は一つの原則で書きました。公文式については公文式自身が説明しているとおりに正しく書くこと、そして、そろばんがどんな子に向いているかをはっきり書くこと――公文式のほうが向いている場合も含めて、です。

2つの方法、日本の2つの考え方

公文式：小さな一歩ずつ、毎日自分で学ぶ

公文式は1958年、公文公（くもん・とおる）先生が自分の息子のためにプリントを作ったことから始まりました。どのプリントも、前のものより少しだけ難しくなっています。今では公文式は、算数・数学と英語の教科をもつ、世界有数の大きな学習教室のネットワークです。この方法の中心は次のとおりです。生徒は「ちょうどよい出発点」（ふつうは今の学力より少し下）から始め、毎日自分でプリントに取り組みます――週2回は教室で、残りの日は家で、1回20〜30分です。指導者は様子を見て、採点し、進む速さを調整します。生徒は自分で説明を読み、自分で解き方を見つけます。算数・数学では、数を数えるところから微分・積分まで進み、筆算の速さと正確さを重視します。

そろばん：本物のそろばんから、頭の中のそろばんへ

そろばんは日本の計算の道具です（1本のけたに5珠1つ、1珠4つ）。日本では17世紀から教えられていて、今も日本の小学3〜4年の算数の教科書に入っています。子どもは本物の珠をはじくところから始め、2つの「友」のきまり（5の友――5を使う、10の友――10を使う）を学び、少しずつ頭の中のそろばんのイメージで計算するようになります（暗算）。授業は先生がリードし、決まったリズムで進みます。あいさつ、時間を計るマス計算、そろばん、暗算、フラッシュ暗算、片づけ。目標は速く計算することだけではなく、集中力、姿勢、学ぶ習慣です。なぜ日本式のそろばんを選ぶのかもご覧ください。

そろばんと公文式の比較表

どこが似ている？とても日本らしい3つのこと

• 小さな一歩ずつ。公文式は学ぶ内容を何千枚ものプリントに分け、1枚ごとに少しずつ難しくしています。そろばんはレベル0 → 1A → 1B → 2と、10級から1級までの検定に分かれています。どちらも、一歩一歩が「ちょうどよい」ときに子どもはいちばん遠くまで進める、と考えています。
• 毎日くり返す。「週末にまとめて勉強する」ことを信じる日本の方法はありません。公文式は毎日のプリント、そろばんは毎日10分と時間を計る問題です。
• 自分自身と比べる。どちらも一人ひとりのかかった時間と結果を記録し、ほかの子とではなく、きのうの自分と比べた伸びを見ます。

どこが違う？決め手になる4つのポイント

1. 目とえんぴつで学ぶか、手とイメージで学ぶか

公文式は読むことと書くことで学びます。子どもはプリントの例を見て、理解して、解きます。そろばんは手で学びます。子どもは珠をはじき、まず手が覚え、あとから頭が理解し、やがてイメージが頭の中に入ります。5〜7歳の子は、ふつう目より手で学ぶほうが得意です。もっと大きな子や本を読むのが好きな子は、その逆です。これが、わが子を見るときに最初に注目したい点です。

2. 自分で学ぶか、クラスのリズムで学ぶか

公文式の強みは、自分で学ぶ習慣です。子どもは座って、自分で解き、自分で直します。そのためには、子どもが一人でプリントに向かえること、そして保護者が毎日の習慣を守れることが条件です――これが、ご家庭が公文式をやめるいちばんよくある理由です。そろばんは先生が7つのパートからなる60〜70分の授業をリズムよくリードするので、集中が続きにくい子でもついていけます。そのかわり、家で自分で学ぶ部分は軽めです（10分）。

3. 筆算か、暗算か

公文式は紙の上での筆算をとても速く正確にし、少しずつ代数へと進みます。そろばんは暗算を鍛えます。レベル1を終えると、多くの子が目を閉じて2けたのたし算・ひき算を紙なしでできるようになり、この暗算はかけ算・わり算へと続いていきます。ご家庭の目標が「学校の先取り」なら、公文式がその方向に合っています。目標が「暗算、位取り、集中力」なら、そろばんがその方向に合っています。

4. プリントか、学ぶ習慣か

日本式のそろばんの授業には、始まりのあいさつ、正しい姿勢で座ること、そろばんを0に戻すこと、終わりの片づけがあります。日本の多くのご家庭は、まずこれらのために、速い計算はその次として、子どもにそろばんを習わせています。公文式にも独自の習慣――毎日プリントをする習慣――がありますが、それは主に家で行われ、保護者しだいです。

お子さまに合わせて選ぶ：5つの質問

1. 手で学ぶ子？目で学ぶ子？

   組み立てる、さわる、やってみるのが好き：そろばん。本、ぬり絵、字を書くこと、静かに座っているのが好き：公文式。

2. お子さまは何歳？

   3〜4歳：公文式には幼児向けのプログラムがあります。そろばんはまだ向いていません（指先がまだ十分に器用ではありません）。5〜8歳：そろばんは数のイメージの「ゴールデンエイジ」です。9歳以上：どちらでもよく、目標しだいです。

3. 保護者が毎日の習慣を守れる？

   自分に正直になりましょう。公文式は、保護者がそばに座る（または声をかける）ことが毎日20〜30分、何年も必要です。そろばんに必要なのは10分と、教室に通う1回です。

4. 1年後にどうなってほしい？

   「筆算が速く、クラスの先を学んでいる」→ 公文式。「暗算ができ、集中して座っていられ、学ぶ習慣がある」→ そろばん。「両方」→ そろばんが先、公文式があと（下をご覧ください）。

5. お子さまはもう試してみた？

   どちらにも体験授業があります。体験授業のあとのお子さまを見てください。何を話すか、また行きたがるか。それがいちばん正しい答えです。

そろばんと公文式、両方習うべき？

できますし、そうしている日本のご家庭も少なくありません。理にかなった順番はそろばんが先、公文式があとです。5〜8歳のそろばんで数のイメージ、位取り、集中力をつくり、8〜9歳からの公文式で、すでに身についた「座って自分で学ぶ力」を生かして学校の内容を先取りします。6〜7歳で両方を同時にするのは、たいてい負担が大きすぎます――どちらの方法も「毎日」が必要で、小学1年の子には夜が一つしかないからです。

やめたほうがいいこと：プリント式で教える場所でそろばんを習うこと（問題を解くだけで、先生が手の動きを直さず、暗算もない）。そうすると、両方のよさを失ってしまいます。記事そろばんを習うのはいいこと？には、正しく教えているそろばん教室を見分けるための6つの質問があります。

よくある質問

Kodomo Soroban Center 講師チーム

この記事は Kodomo Soroban Center の講師チームが、こどもスクール（日本・1976年からそろばん教育）の指導法と教材にもとづいて書いています。センターはハノイ市教育訓練局の認可を受けており、私たちの事業は文部科学省の EDU-Portニッポン応援プロジェクト（2026年度）に採択されています。

私たちについてEDU-Portニッポン教育活動の認可

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