子どもが勉強をなまけるときはどうする？ しかる前に試したい、日本の先生のやり方

「机に向かうと『つかれた』、本を開くと『お水飲みたい』、3回言ってやっと鉛筆を持つ」。多くの保護者がこう話し、ため息をつきます。「うちの子、なまけてばかりで」。私たちはハノイで子どもたちにそろばんを教えている日本人の講師です。そこで見えてくるのは、「なまけ」の裏には、ほとんどいつも具体的な理由があるということ。そして、しかってもその理由にはなかなか届きません。

子どもはなぜ勉強をなまける？ よくある6つの理由

何もしたくない、という子に出会うことはめったにありません。多いのは、次のどれかです。いくつかが重なっていることもあります。

数日、子どもの様子を見てみてください。どの問題で、いつ、どの教科で手が止まるでしょう？ 「どうしてなまけるの？」より「どうしてまだ始めたくないのかな？」のほうが、子どもの助けになります。算数だけが苦手なら、子どもが算数が苦手なときはどうする？もご覧ください。

自分から机に向かえるように、日本の先生がよくやる5つのこと

「がんばりなさい」と言うかわりに、始める一歩をやさしくしましょう。日本の先生がよく使う5つの方法です。どれも家でできます。

1. 最初の一歩をうんと小さく：「1問だけ」「5分だけ」

   いちばんむずかしいのは、始めること。「これなら簡単」と思えるほど小さな一歩なら、いったん鉛筆を持てば、そのまま続ける子も多いものです。

   家で始めるなら

   「宿題しなさい！」ではなく、「最初の1問だけやろうか」と声をかけてみましょう。その1問が終わったら、休んでもかまいません。

2. 毎日同じ時間・同じ場所で

   勉強の時間が、夕ごはんの時間のように一日の決まった一部になると、子どもは「やるかどうか」を決めなくてすみます。日本では、子ども部屋でひとりではなく、リビングやダイニングの机で、親の近くで勉強させる家庭も多くあります。

   家で始めるなら

   続けやすい時間帯を選びましょう。たとえば午後のおやつのあと。時間の区切り方や机の片づけについては、子どもが勉強に集中できないときは？をご覧ください。

3. 終わりを見える形に

   「終わるまでやる」は、小さな子には長すぎます。今日やることを3つ書いた小さな表に、終わるたびに自分で印をつけると、「あと1つだけ」が見えてきます。

4. できたら「花丸」

   日本では、小学校の先生の多くが、よくできたプリントやノートに「花丸」をかきます。お金やおもちゃではなく、「先生はあなたのがんばりを見ているよ」という小さなしるしです。

   家で始めるなら

   終わったページに花をひとつかく、カレンダーにシールを1枚はる。続いた日が目に見えるようにしましょう。

5. まちがいの話は「どこまでできたか」から

   「3問まちがい！」ではなく、「7問できたね。この3問はいっしょに見直そう」。まちがえてもしかられないとわかって、子どもははじめて挑戦できます。

どうほめれば、もっと勉強したくなる？

同じようによくできたときでも、ほめ方によって、子どもの心に残ることは大きく変わります。

1998年、心理学者のクラウディア・ミューラーとキャロル・ドゥエック（米コロンビア大学）は、小学生が問題を解いたあとに、「頭がいいんだね」か「よくがんばったんだね」のどちらかでほめる実験をしました。そのあとでむずかしい問題に出会ったとき、がんばりをほめられた子どもたちのほうが、頭のよさをほめられた子どもたちより粘り強く取り組み、楽しみ、よい成績をあげました。

こう考えるとわかりやすいかもしれません。できたのが「頭がいいから」なら、まちがえることは「頭がよくない」ことになり、むずかしい問題を避けるようになります。なまけているように見える子が、じつはまちがえるのを避けているだけ、ということもあるのです。

ほめるのは、子どもが「したこと」。子どもが「どんな子か」ではありません。

子どもが勉強をなまけるとき、しないほうがいい4つのこと

どれも、心配だからこそついしてしまうこと。でも多くの場合、子どもはますます机に向かいたくなくなります。

• 友だちやきょうだいと比べる。「下の子はできるのに、どうしてできないの？」は、やり方を教えてはくれません。自分はだめだ、と教えるだけです。
• スマホをごほうびにする、取りあげるとおどす。勉強が「スマホを見るためにはらう代金」になってしまいます。スマホの時間は、勉強とは切りはなした別のルールにしましょう。
• 長い時間すわらせる。心ここにあらずで2時間すわっていても、「勉強はがまんするもの」と教えるだけです。
• 宿題を代わりにやってあげる。宿題は出せても、子どもは「がんばらなくても、だれかがやってくれる」と覚えてしまいます。日本人は子どもの自立をどう育てる？もご覧ください。

目標は、今日長くすわることではなく、明日もまた机に向かいたいと思えることです。

家での勉強は1日どのくらい？ 年齢別の目安

下の時間は、私たちが教えてきた経験からの目安で、守らなければならない数字ではありません。ペースは一人ひとり違います。つかれている日は、少なめでもかまいません。

1. 5〜6歳遊びの中で、10分くらい

   物を数える、ぬり絵、パズル、親子で絵本。まだ「宿題」はいりません。机に向かうことに慣れて、楽しいと思えれば十分です。

2. 小学1〜2年15〜20分くらい、途中に休けい

   短い2つに分けて、あいだに立って水を飲みます。保護者は近くにいても、やるのは子ども自身です。

3. 小学3〜5年自分で計画を立てる練習

   今日は何を、どんな順番でやるかを子どもが自分で書きます。保護者は少しずつ「声をかける人」から「一日の終わりにいっしょにふり返る人」へ。

少しずつ毎日のほうが、たくさんをときどきより、ずっと力になります。学校の宿題が多いときは、さらに足さないようにしましょう。

短く区切れば続けられる：私たちのそろばん教室の例

Kodomo Soroban Center（ハノイ、Vinhomes Gardenia）では、60分の授業を7つの短いパートに分けています。はじめのあいさつ、準備、マス計算、そろばん、暗算とフラッシュ暗算、片づけ、終わりのあいさつ。いちばん長いパートでも20分ほどです。

私たちの経験では、パートが短く、終わりがはっきりしていると、多くの子が授業の最後までついてこられます。家でも、20分を3〜4つの小さな作業に分けてみましょう。たとえば、無料の練習プリントから始めるのもよい方法です。

センターの生徒は、家でも会員コードでそろばん練習ルーム（ベトナム語）を使って練習できます。1回の授業の流れもご覧ください。無料の体験授業は、お問い合わせページから、または電話・Zalo 096.802.8484 でお申し込みください。

先生に相談したほうがいいのは、どんなとき？

家での勉強のしかたが変わると、少しずつ変わっていく子はたくさんいます。ただ、保護者がじっくり取り組んでも何週間も続くとき、急に様子が変わったとき（前は楽しそうだったのに、勉強したがらなくなった）、学校でも同じようなとき、目を細める・ノートに顔を近づける・何度も聞き返す様子があるときは、担任の先生と話し、目と耳の検査も受けてみてください。「なまけ」に見えていたのが、じつは黒板がよく見えない、先生の話がよく聞こえない、ということもあります。

よくある質問

Kodomo Soroban Center 講師チーム

この記事は Kodomo Soroban Center の講師チームが、こどもスクール（日本・1976年からそろばん教育）の指導法と教材にもとづいて書いています。センターはハノイ市教育訓練局の認可を受けており、私たちの事業は文部科学省の EDU-Portニッポン応援プロジェクト（2026年度）に採択されています。

私たちについてEDU-Portニッポン教育活動の認可

関連する記事

そろばんの知識2026/10/07

七田式・モンテッソーリ・公文式・そろばん：4つの教育法はどう違う？

七田式やモンテッソーリ教育とは？ 公文式やそろばんとはどう違う？ 0〜6歳の幼児教育の4つの方法を、始める年齢・学び方・保護者の関わり方で比べ、選び方をまとめました。

そろばんの知識2026/10/07

子どもの暗算が速くなるコツ：たし算・ひき算・かけ算と、そろばんの力がコツより長く続く理由

子どもの暗算が速くなるコツを例つきで紹介。10をつくる、位ごとにたす、たし算で考えるひき算、×5・×9・×11。毎日の練習のしかたと、そろばんの土台があるとコツが長く使える理由もまとめました。

そろばんの知識2026/10/07

公文式（KUMON）とは？ 学び方・よいところと、申し込む前に知っておきたいこと

公文式（KUMON）とは？ 会社なのか、学校なのか、教科なのか。日本で生まれたプリント学習のしくみ、よいところ、どんな子に合うか、申し込む前に確かめたいことをまとめました。

そろばんの知識の記事一覧